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听后感——王益静

时间:2018-01-16 22:25:24    浏览次数:765       

信息技术课堂教学的0.01

        将每一件事情做到自己能力的极致,是育才每个老师对自己的要求,对待课堂更是如此。而达到自己的极致后,下一个可以追求的0.01秒的突破在哪里呢?今年的好课邀请赛上,上课老师给我带来了一些启发:用好信息技术。

        平板:让课堂活动拥有无限可能

        在《晚霞项链》一课上,杨成老师与孩子们一起学习图形的规律。规律的学习既需要学生观察发现,更需要学生能够动手操作,在丰富的课堂活动中感受规律、运用规律,借助丰富的活动经验来深刻感受规律之美。但是在课堂上让学生拿着项链珠子进行串珠,学生将花费大量的时间来将绳子穿过珠子,而非创造规律,同时,过程中如果出现错误需要更改,也极为费时费力,活动效率很低。而杨老师让每个学生拿起平板,在平板上准备好项链和珠子,学生只需要移动图形进行排列即可,操作简单,形式有趣,活动效果非常好。

        视频:简单而实用的课堂资源

        在《烙饼问题》一课上,余老师的课堂中用了两个视频。第一个是介绍遂昌特色,最后一个烧饼自然地引出课题,让学生带着美的享受进入了课堂学习,衔接自然,图像直观;第二个视频清晰地展示了烙三个饼的具体过程和记录方法,学生观看时注意力非常集中,效果很好,也让原本复杂难以描述的过程变得简单有条理。随着信息技术的普及,视频成为了我们常常用到的媒体资源,网上资源丰富,自己制作也很简单。而这些视频能简单有效地在课堂的一些环节上取得突破。

        电子书:让课堂资源更丰富

        在《brown bearbrown bearwhat do you see》一课上,闻日英老师给学生准备了一本电子书,书中既包含了图片、文字,还有生词的图示、语音等。在新时代的背景下,学生学习需求是丰富的,传统的纸质媒体完全无法满足学生对多种资源的需求,而电子书就很好地将各种资源整合在了一本书里,甚至可以根据能力的不同,选用不同的学习方式。这样的电子书让学生的学习内容更丰富,学习过程更有趣,学习方法更自主。

        移动终端:让课堂更灵活

        在每一节数学课上,老师们都拿着一个移动终端,或手机,或平板。课堂上,老师站在学生中间,手指轻点,灵活控制课件,相机一拍,马上上传学生作品。这样的课堂看起来非常的高大上,每个环节的衔接也很流畅,教师不用再被局限在讲台前,让课堂随心所欲,更佳灵活。

        在认真践行集团教学六步法的同时,信息技术将是我要追求的下一个0.01秒。做到自己能力的极致,让自己实现超常规成长。