联系我们
浙江锦绣·育才教育集团党总支
电话:0571-88298028
传真:0571-56796838
邮箱:yczxhz(AT)hzyczx.com
地址:杭州市拱墅区大运河商务区冠军路8号
当前位置:首页 >> 教后研讨 >> 听评课教师评论

锦绣 陈沁 听后感 一次珍贵难得的学习 平安夜最好的礼物

时间:2016-04-25 10:00:31    浏览次数:264       

一次珍贵难得的学习 平安夜最好的礼物——育才第三届好课对抗赛评课于思考
杭州锦绣中学 陈沁

  12月24日是西方的圣诞平安夜。西方国家在这一天开始热热闹闹的庆祝即将到来的圣诞,而我们锦绣育才教育集团的英语老师,在育才本部,参加集团第三届好课对抗赛最后一轮赛课。不管是听课的还是上课的主角,大家都兴致勃勃,十分期待这一天。在这个在西方国家有特殊意义的一天举行英语赛课活动,是学校不经意间为我们英语老师安排的庆祝活动。
  听课前就听组内老师说当天评课老师是杭州市教研员吴萍老师和十四中校长邱锋校长。吴老师评课犀利,一针见血,见解独到,语言幽默风趣;邱校长是英语特级教师,我久仰大名,却从无缘听她评课。因此听说这两位专家来评课,我十分兴奋,也很庆幸能身在这么好的一个平台,能有幸得到两位重量级专家的指导。虽然我不是赛课的老师,但是对于年轻缺乏经验的我来说,能够听到这样高水准的评课是很难的的。
  赛课一共五节,分别是集团曹晨麟老师,毛仙芬老师,张红专老师,毛晓佳老师和郑仁飞老师的课。课后是邱校长和吴老师精彩的点评。结合五位老师的课和专家的点评,我自己也思考了很多,收获了很多。五位老师同课异构,上课内容是七年级下unit1 Can you play the guitar?第二课时。这个课时是个语法课,旨在让学生掌握can表达能力的句式和学生参加社团的话题相关知识。五位老师的导入中毛仙芬老师的导入比较接地气,也很应景。她用了当天是圣诞平安夜作为开场,请学生自由说说在平安夜能够做的事。这样的话题导入马上让学生进入课堂状态,学生非常喜欢,也能够畅所欲言。邱校长点评时说毛仙芬老师的导入是:自然场景下的对接,教师能够与学生顺利自然地建立师生关系。我觉得,这样的导入为后面的课堂顺利进行打下了稳固的基础。然后毛仙芬老师由平安夜导入新年,再导入新年有school show(学校演出)话题,请学生说说在school show上能做的事,既复习了第一课时的重点词汇sing,dance,play the guitar/piano等,又垫定了整堂课的话题基础—school show。之后,毛仙芬老师以自己的儿子为例,请学生猜猜他能干什么。然后借此将话题转移到学生身上,问同学们能够在school show中做什么。因为对学生不了解,而学生也清楚老师对她们的情况不了解,因此学生特别愿意与老师交流,表达自己会做的事。这样的交流最有意义,也是最真实的交流,因为学生和老师此时的信息差是对等的。并且在学生表达的过程中,毛仙芬老师及时合理的追问让学生得到了目标语言足够的操练,让学生在最真实的情境下操练了最真实的语言,避免了机械操练。在毛仙芬老师的整堂课中,她的追问都非常及时且充分,学生在一节课中目标语言得到了充足的练习,在不同的教学环节中,目标语言都得到了呈现和练习,学生的学习效果非常好。
  导入部分过后,五位老师对教材内容的处理方式不尽相同,例如毛晓佳老师,就抓住课本中Grammar Focus(语法聚焦)进行了解说,并且让学生朗读。这是一堂语法课,学生们仅仅口头操练是不够的,目标句型必须引起学生足够的重视。因此毛晓佳老师让学生关注朗读Grammar Focus是基于对课型正确的分析所涉及的一个教学步骤,也为她接下来让学生完成句式仿写的联系做铺垫。对于语法课的上法,老师们心里都有一个疑问,就是不知道应该通过何种方法解决语法点的教学,通过口语练习,似乎那是听说课的目标和手段,通过题目练习,那又太机械死板,不符合现在英语教学的趋势。因此很多时候,老师们上课时忽视Grammar Focus的,并且操练也不够全面。吴萍老师在评课时解释了Grammar Focus里每一个句子和下一个句子之间的递进关系,不禁让人感叹英语教材的严谨性和逻辑的严密性。吴萍老师希望老师们能对教材静下心来去解读,认真备好备一节课,每节课都让学生有一个知识增量。其实我觉得认真备好每一节课,于我们自己,也是一个增量。 语法课教材中还有一个环节是Role-play the conversation。五位上课老师都采用了听录音回答问题再到跟读模仿分角色表演的处理流程。这个环节老师们很重视语音语调的训练,因此会根据课本要求,标出对话语句中的升降调或者重音部分。在评课时,吴老师简历老师们放手让学生自己去体验语音语调,让学生有自己思考成长的空间,不能让课件代替学生和老师的思考。
  五节课后,吴萍老师对当天的赛课进行了总结评课。她从六个方面进行了评价。一、教材定位问题。她强调这节语法课老师们应该重视什么,也让我知道了以后的语法课应该注意什么。二、课堂教学效果。吴萍老师指出了老师们上课中会出现表达错误,强调老师们要有扎实的语言功底。三、新技术运用。我想未来课堂的高科技旨在提高课堂效率,提高学生学习效率。而老师们如何运用未来课堂的技术指导教学和学习是我们应该多研究的。四、教师素质。例如毛晓佳老师的课堂中,毛老师运用丰富的课堂用语和肢体语言充分活跃了课堂气氛。另外,吴萍老师还指出我们英语老师在语音语调上的不足。一个英语老师,尤其是年轻老师,必须要攻克语音语调的缺陷。五、教材把握。老师们要静下心来对教材解读分析,争取让每一堂课都有增量。这是吴萍老师对我们最中肯的建议。六、教师特长。吴萍老师支出每一个老师都要有自己的特长,对于英语课而言,有的老师擅长听说课,有的老师擅长阅读课。但是不管怎样,一个老师一定要有自己擅长的东西,要找准自己的特点和专长,发展并运用到课堂上去。吴萍老师说,评课犀利,不留情面地指出老师们的问题,要求老师们的改正是她一个“老人”最年轻老师最实在的“kind”。
  五节课下来,每个老师都有值得学习的地方,曹晨麟老师将技术与课堂的完美的结合,毛仙芬老师对话题的应景导入和对课堂环节的充分运用,张红专老师对教材细节的把握,毛晓佳老师活泼的课堂,清晰的指令,丰富的课堂语言以及亲和力,郑仁飞老师对新技术的努力尝试。我想这次赛课应该不是赛课,而是一次大规模的磨课,是老师们对课堂的一次研究,对教学的一次学习,对今后教学的一次思考。有专家的指导,老师们的积极参与,思考总结,以及学校提供的平台,我期待有更多这样的机会,让我学习,成长!
  2015年12月27日