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弱水三千只取一瓢-----朗读教学的浅思考(东南中学 蒋琰)

时间:2016-04-25 09:19:26    浏览次数:297       

弱水三千只取一瓢-----朗读教学的浅思考
东南中学 蒋琰

  在初中语文的课文中,有很多的现代诗歌,内容有的豪迈,有的低沉,有的宁静,有的热烈----这些课文让学生认识诗歌的基本特点和类型,让学生受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富学生的精神世界,培养学生的审美情趣。可说作用巨大,魅力无边。但是,中考作文几乎不考现代诗歌,这让我们似乎是找到了借口,在讲现代诗歌课文时放松了要求,殊不知这在一定程度上违背了语文的宗旨,也留下了些许遗憾。今天赛课的四位老师用他们精彩纷呈的课堂告诉我们应该上好现代诗歌课,让孩子去聆听,去欣赏,去体会,去创作,真正迸发出他的光彩……给了我很多的启发与思考。
  弱水三千只取一瓢。丽水育才中学的吴巧波老师的这堂课给我留下了深刻的印象----朗读指导贯穿整节课。自由朗读、全班齐读、朗读指导、分段品读、配乐朗读等各种朗读教学技巧运用自如,并且衔接自然,不着半点痕迹,不由得让我感叹教师的功底之深厚。现代诗歌教学的重点是品味语言,体验情感,再加上适当的传授知识,所以我也赞同开辟时间,多读。这也不由地让我想起今年上半年在文海中学听的余映潮先生的一场讲座。这是一场有关朗读教学在语文教学中的重要性的讲座。余先生告诉我们:“朗读教学,既是语感的,又是技能的,更是审美的。”朗读训练的核心应该是:训练学生大声、准确地朗读;训练学生读好句子的节奏;训练学生读好文句的停顿;训练学生表达文章的情感;训练学生体会文章语言表达的风格。这些吴巧波老师都做到了,而且做得非常出色。如果能加上教师的范读那就更加完美了。老师一次声情并茂的范读不仅可以让课文的语言有效地浸润学生,更重要的是让学生在课堂中迅速地与老师的教学及教学内容融为一体。其实即使有的教师音质不佳,普通话也不很标准,只要是范读一段,甚至是一句,只要是用心用情地朗读,对提高学生的阅读想象力和审美力也是有着潜移默化的作用的。
  科学地进行朗读教学,就能让学生在朗读中学会学习并且品味诗人的情感,真正做到“以读为本”。让我们共勉!
  2015年12月22日