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评课

时间:2016-04-25 09:11:48    浏览次数:249       

关注文本,通向未来
锦绣中学 汪春才

  学校好课对抗赛第三轮语文组于周二拉开了帷幕,课题是《未选择的路》,这时间恰逢学校举行第一届诗歌节。两者“不谋而合”。四位老师用自己不同的方式演绎了四堂不同风采的课,但他们也有共性的地方,具体表现在以下几点。
  (一)关注文本
  诗歌解读必须依附文本,从文本出发,倾心与文本对话。《未选择的路》是一首外国诗歌,四位教师都遵循了关注文本的原则。吴巧波老师,紧扣诗歌的朗读,既有自由读,又有全班齐读,既有内容的品读,又有方法的指导。钱晓彦整节课都是在音乐的伴奏下,选读,品读,悟读。诗在古时候就是唱的,音乐和诗歌相结合,不失为一种创新。陈伟明的变式读诗,体悟了诗人外在事件、内在心情。吴小峰老师的品诗、读诗、写诗,都紧扣诗歌这种文体。同时,四位老师都关注文本的语境,即人物所处的时代和生活环境。弗罗斯特的这首《未选择的路》,和他的经历背景有关。所以紧扣文本的语境,更能激发学生对这首诗歌的理解。尤其是吴小峰老师,背景介绍贯穿了整个教学设计。最后四位老师都关注了文本体验。关注文本,最终目的是和文本进行心灵的对话。如吴巧波老师,在诗歌的每节后面加上一句:啊,诗人的选择是多么____________!陈伟明在设计游戏这一环节,让学生深刻体验到了选择的遗憾。吴小峰老师设计了:假如是你,你会做何种选择?钱晓彦老师的“我从——中读出了——”,也是让学生进行了文本体验。关注文本,与文本对话,这是我们诗歌教学的重点。四位老师都很好遵循了这一原则。
  (二)通向未来
  现代技术对教学的作用不言而喻,尤其是诗歌教学。未来课堂,给教师和学生以很大的解放。这四节课,每位老师都把技术和传统课堂进行了相结合。如吴巧波老师设计的让学生提问,钱晓彦老师在屏幕上自由书写,陈伟明老师游戏的连线,吴小峰老师的比较阅读。虽然内容与教学未能很好结合,但毕竟去尝试探索了。这就是一种成功。通向未来的路,虽然艰辛,但前景一定是光明的。谁掌握了技术,并把技术和课堂深度结合,谁就能占得先机! 四位老师的优点还有很多,这里就重点谈以上两点。
  2015-12-26