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附小数学组好课对抗赛总结

时间:2016-04-23 14:37:29    浏览次数:345       

第三届育才好课对抗赛小学数学专家点评归纳
赵桂芳     

  一年一度的好课对抗赛在育才中学装备超级现代的“未来课堂”落下帷幕。本次数学组赛课节进入决赛的共有三位老师:杭州育才小学谈智老师;丽水育才小学郑宝香老师;常山育才小学聂茂林老师;参赛教材是五(下)——探索图形,形式采用“同课异构”教学形式。旨在提高教室自身教学水平,实现课堂教学的优质高效,构建自己的优质教学策略体系,促进教师专业化成长。12月28日经过教导处精心准备,悉心安排,在公开公平、公正中,圆满结束。
  省著名特级教师、长江实验学校校长丁杭缨 老师对三堂课进行了细致入微的点评:
  丁校长快人快语,她说孩子的出现的错误是老师经验的积累,是老师成长的重要途径。因此,她也就从存在的问题入手对上课的老师,同时也是对我们听课的老师进行指导。
  1、教学目标的制定;教学目标的制定很重要,不能太大,要细要从学生的知识水平入手,每一个环节都要细化。从这一点上来说,三节课都存在不够细化,还需要老师们研读教材,仔细斟酌。
  2、三位老师的基本功都非常的扎实。对谈智老师存在的问题进行了指导是教学过程流于形式,从形式到形式,没有将图与形一一对应的关系展示出来。
  3、在教学过程中我们存在缺少问:为什么?一年级的孩子人人都知道9+3=12,但很多孩子不明白为什么9+3会等于12.知道的是结果,不知道的是过程,这才是我们要为孩子们指导的地方。对题目的解答,孩子们答对了,要问为什么你是如何最对的,要追问,倒逼孩子们对问题的思考过程。答错了,就更应该问为什么,从错误切入,导出孩子的正确逻辑。老师的经验来自学生的错误生成。好老师不断地发现错误,学生错误的展示才是真正的学习。
  4、教学过程中要深入地打开学生的思路,要尽情发挥孩子的想象。当孩子与老师的思维不一致时,如何将孩子的思维与老师的思维链接 ,这是我们老师所要思考和专研的。在新知识的教学时要让孩子们猜想,猜想是的目的是对前面旧知识的巩固与理解,是对新知识学习积极性与学习兴趣的激发。
  5、《探索图形》这类综合实践课与常态课的区别是什么?丁校长认为不要将课的类型分得很清,不管是何种类型的课,都要指导学生如何表达,如何思辨,如何探究,这是统一的。
  虽然时间有限,但丁校长对我们课堂的不足之处点拨精准,在坐的每一位老师受益匪浅,对课堂教学有了跟深刻的理解。对课堂教学的优质高效,都有了自己的思考。

2015.12