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《两小儿辩日》听后—潘春香

时间:2016-04-23 14:29:31    浏览次数:337       

《两小儿辩日》听后感
育才小学  潘春香

  昨天,我参加了集团“好课对抗赛”语文决赛活动,听了2节课,欣赏着、享受着课堂的精彩:“未来课堂”现代信息技术让课堂闪出活力,课前学生的预习为课堂作了铺垫,教师的环节过渡语言的精彩……也在思考着:如何注重课堂的预设与生成,如何把现代教育自然地溶入教学中,如何把握教材的特色,如何打破传统的教学方法……
  总之,感谢老师们给我提供了一次很好的学习机会,我从中获得了经验,吸取了教训,这些都是我个人课堂教学成长所必需的养分。
  我是教五年级语文的,我特别欣赏罗老师执教的《两小儿辩日》。接到任务的这几天,我们整个团队因为一起磨课,一起评课,一起思考,一起取舍,所以罗老师取得了成功,我们整个团队都为她骄傲。
  小学六年级的学生初次接触文言文,学起来难免会觉得枯燥难懂。如何激起学生学习文言文的兴趣,罗老师此课教学中有以下亮点:
  一、教师理念正确。
  从预习的环节中,直接入手,切入课堂很简洁。
  首先,在教学一开始就从文章的内容切入,抓住课题中的“辩”字,从“辩”字入手,将学生直接带入到文本所创设的情境之中,鼓励学生自读、自悟。
  二、重视基础,书读百遍不重复。
  从齐读,横读,去标点读,竖读,多遍设计。书读百遍,其义自现,重视学生的朗读。
  学生由被动接受到主动探究是新课程背景下学习方式的极大转变。在罗老师的巧妙设计中,学生们走进文言文,读中探究,议中探究,合作探究,学生亲自参与,亲身体验,真真切切的口语表达与实实在在的探究过程,让学生消除了胆怯心理,理解了乏味的文言文知识,而且体味到两小儿辩日的内涵。
  三、亲切,和煦,如沐春风。
  罗老师一堂课总是以亲切、柔美的微笑面对学生,引领学生。在自读释疑环节,她设疑引读,让学生说感觉,谈收获。在同学问题无法解决时,找同学交流讨论。在拓展升华时,让学生议论。教师到学生中去,倾听、交流、启发、引领。
  四、未来课堂的使用,提升兴趣。
  通过未来课堂课件的运用,激发学生学习的兴趣。了解孔子,评说文中人物,感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
  都说课堂是一门遗憾的艺术,本堂课也是精彩与遗憾并存。我认为存在的主要遗憾是以多种形式的诵读贯穿始终,强调感悟时,太过迂回,有点费时。应该把时间花在文章最精彩的部分的学习中,使学生对人物的印象有充分的时间进行更深层次的认识。
  总之,语文教学要返朴归真,应该“简单、扎实地教语文”。不能像蜻蜓点水,这样,教师教得轻松,学生学得扎实。